小学语文汉字文化教育课程研讨活动心得

作者:舟山二小 陈一泳 来源: 点击数: 更新时间:2018年08月19日

2018年8月15日至16日,我有幸参与了汉字文化教育课程开发课题组的研讨活动。在两天的研讨活动里,在钟玲玲老师和郑飞艺老师的引领指导下,全体参与研讨活动的老师对四位课题组老师撰写的教学设计和论文进行了仔细研读和交流。

汉字作为世界上最古老的文字,是我们中华民族引以为豪的珍宝。它跨越时空,传承了悠远的历史,展现出文明的进程,蕴含着博大精深的中华文化。小学是识字的重要阶段,孩子在这一阶段掌握的汉字数量和质量会对其今后的学习产生直接的影响。在小学阶段引领孩子产生对汉字及其文化的探究兴趣,会为孩子的语文学习带来积极作用。在语文课之外,将汉字背后所蕴含的文化开发成一门新的课程提供给孩子,我猜想这应该就是这门课程的开发目的所在吧。

8月15日早上,收到了四位课题组老师沉甸甸的教学设计和论文,在繁忙的教学工作之余能完成这些成果,不由得心生敬佩。在曹峙琳老师的说课过程中,我感受到曹老师对中国古典文化的热爱,特别是对唐代文化有了一定的研究,曹老师在汉字文化教育教学过程中会很有感染力,让孩子们在潜移默化中热爱中华文化。从曹老师的教学设计看,内容丰富多彩,很容易吸引孩子的兴趣。在交流过程中也可以感受到曹老师在教学活动的安排上也十分灵活生动。无论是教学经验还是教学机智,都值得我学习。

8月15日下午,老师们研讨了姜懿真老师的教学设计和论文。姜老师的教学思路很清晰,教学设计的格式也十分规范,读来简洁明了。姜老师的课堂风格活泼有趣,很贴近低段孩子,这与低段孩子学习汉字文化十分契合。在各位老师交流建议的过程中,几位老师提到可以增加教学活动以增加低年级课堂趣味性,避免教学环节的单调,这对我也有很大启发。我在日常语文教学设计中也存在这个问题,在日后教学中应多注意。

8月16日上午,老师们探讨了沈陈佳老师和江燕玲老师的教学设计。沈老师的四篇教学设计围绕“汉字文化与饮食文化”,前两课时已经应用于实践,教学内容也很好地吸引了学生们的注意力。由于教学对象是五年级学生,所以在内容选择上相较中低年级要更进一层。在拜读江老师的教学设计时,我感受到江老师无论是在教学内容还是教学活动安排上,都十分扎实有效,可操作性很强。在交流中感受到江老师是一位教学经验丰富、专业性很强的老师,思考问题深刻。江老师撰写的文章高屋建瓴,行文优美,沉淀的是江老师的语文素养。

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